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如何在多元联系中推进课外阅读

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2011版《语文课程标准》明确提出"少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。统编版教材更加关注课内外链接,很多课文是直接从经典书目中选择的,目的就是让学生通过一篇课文的学习,将视域和关注点从单篇课文转向一类文本,避免孤立地看待文本。纵观当下教师的教学,往往没有发现编者的这一良苦用心,或者即便有所感受也只是机械、生硬地布置任务,由"文"到"本"的过渡并没有依循有效的逻辑主线。笔者结合教学,进行了实践与思考。

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